Inauguración del curso de capacitación a Docentes Facilitadores de Nivelación

Con una solemne ceremonia virtual se realizó la inauguración del curso de capacitación a docentes facilitadores de Nivelación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, quienes posteriormente impartirán clases a los jóvenes que ingresan a Nivelación de la Facultad.

El curso tiene un mes de duración, del 30 de noviembre al 24 de diciembre de 2020, en temas de evaluación educativa, metodología de la Educación y aulas virtuales (Moodle), que serán expuestos por los docentes: Richard Fierro, Pablo Reinoso, José Luis Cazarez y Stalin Cazares.

El MSc. José Luis Cazarez, coordinador de Nivelación del período 2020-2021, dio la bienvenida al nuevo semestre y señaló que se está cumpliendo con la planificación del proceso de nivelación de Carrera y que se ha trabajado en equipo para llegar con éxito a la culminación de este proyecto.

Cristina Carrillo, representante estudiantil en Consejo Directivo, expresó un sentido saludo a todos los presentes y auguró éxitos a los estudiantes de los últimos semestres en sus prácticas preprofesionales, los exhortó a dar lo mejor y a educar desde los valores y el pensamiento crítico.

La inauguración del evento estuvo a cargo del Ph.D. Juan Carlos Cobos, subdecano de la Facultad, quien indicó que se ha realizado un gran esfuerzo para mantener Nivelación en este contexto tan difícil de la pandemia, pero siempre buscando educación de calidad, a través del selecto grupo de seres humanos que se encuentran prestos para brindar todo su contingente en bienestar de la juventud.

Finalmente, se dio la bienvenida a la MSc. Irene Quinatoa, delegada de la Dirección General Académica, quien saludó el evento y felicitó la excelente organización de la Facultad para la ejecución de este proceso. Agradeció la predisposición de docentes y estudiantes para asumir este reto, en el que la Facultad recibirá a más de 800 nuevos bachilleres.

 

La Facultad de Filosofía Inaugura el Proyecto de Hermanamiento Educativo

En un ambiente de Trabajo, compromiso y colaboración se inauguró el proyecto de Hermanamiento Educativo con la Fundación Voluntar y la Carrera De Educación Inicial, modalidad presencial, de la Universidad Central del Ecuador, en el que participarán alrededor de 138 estudiantes, de cuarto y quinto semestre de la Carrera, y que consiste en el acompañamiento académico a los niños, niñas y adolescentes, estudiantes de familias vulnerables de nuestro país durante el período 2020-2021.

Este evento que se realizó el 23 de noviembre contó, en la mesa directiva virtual, con la participación del Dr. Guillermo Terán, Decano de la Facultad; el Ph. D. Juan Carlos Cobos, subdecano; Dr. Marco Quichimbo, Director de la Carrera de Educación Inicial; la Sra. Susan Engel, coordinadora del proyecto Sin Fronteras; Srta. Mishel Gavilánez, encargada del equipo operativo del proyecto; Ph. D. Héctor Simbaña, representante del Consejo Directivo; Srta. Cristina Carrillo, representante estudiantil de Consejo Directivo; Dra. Ruth Páez y Ph.D. Julieta Logroño, miembros del Consejo de Carrera; MSc. Elsy López, coordinadora de vinculación con la sociedad de la Carrera; MSc. Cristian Ramírez, docente tutor del proyecto.

El PhD. Guillermo Terán, decano de la Facultad de Filosofía, inauguró el evento y señaló que el propósito de este proyecto es ofrecer un soporte educativo y socio afectivo de manera virtual en temas como: disciplina positiva con estilo deductivo, habilidades blandas, prevención de violencia intrafamiliar, acompañamiento educativo y emocional a infantes y, lo más importante, promover una cultura de paz y justicia entre ciudadanos ecuatorianos y migrantes que residen en nuestro país. Agradeció la colaboración de las diferentes organizaciones participes y del cuerpo de académicos e investigadores que conforman la Carrera de Educación Inicial de la Facultad de Filosofía.

Susan Engel, coordinadora del proyecto, agradeció la apertura de la academia y reconoció que el apoyo es mutuo. Por un lado, se ayuda a los jóvenes que están en situación de vulnerabilidad y, por otro, se abre las puertas a los estudiantes universitarios para que realicen sus prácticas pre profesionales de manera virtual.

El Ph. D. Juan Carlos Cobos, subdecano de la Facultad de Filosofía, dio la bienvenida a todos los actores del proyecto, no sin antes destacar la significación que tiene la firma de este convenio, que es el vínculo de los futuros profesionales con la sociedad. Se refirió, además, a las concepciones de crecimiento y desarrollo institucional que aparecen dentro de los principales desafíos y objetivos estratégicos que guían el quehacer de la Universidad.

Para dar una explicación clara del proyecto de Hermanamiento Educativo, Mishel Gavilánez encargada del equipo operativo, presentó en síntesis las guías básicas para el inicio de este convenio, que es un esfuerzo por buscar la solidaridad y que, a través del voluntariado, se pueda llegar a la sociedad en sus necesidades imperantes. Señaló que los beneficiarios de este proyecto son alrededor de 500 familias de escasos recursos económicos, de los cuales 50% serán ecuatorianas y 50% extranjeras que viven en el Ecuador.

El modelo con el cual se trabajará es complementar capacidades, tanto de las niñas, niños y adolescentes y también de los voluntarios, distribuir la tarea y trabajar en equipo. Este modelo de aplicación es muy beneficioso en este momento que se está trabajando con la virtualidad, lo que permite que los voluntarios, siendo de diferentes provincias, pueden contactarse con una familia, de las seis provincias que están dentro de este proyecto, señaló.

Para finalizar el evento de inauguración, la Srta. Lesly Simbaña, en representación de las estudiantes de la Carrera de Educación Inicial, agradeció la oportunidad que se presta a través del voluntariado y expresó su admiración a los integrantes de la Fundación Voluntar por brindar una cobertura de educación a más de una familia. Indicó que el rol de la universidad es vincularse y servir a la sociedad, en especial a los sectores más vulnerables. En este sentido, dijo que las estudiantes asumen el acompañamiento pedagógico con responsabilidad, dedicación y respeto, enfocado al desarrollo integral de los niños y sobre todo mantener predisposición frente a cada actividad preestablecida y aprender de las experiencias que se den durante la práctica.

 

Propuesta de Sistema de Investigación para la Facultad de Filosofía

La Comisión de Diseño e Innovación Curricular, de la Facultad de Filosofía, continúa desarrollando importantes asambleas de docentes, estudiantes y empleados, cumpliendo el cronograma establecido para la construcción de los nuevos rediseños de las Carreras.

El 19 de noviembre de 2020 se expuso el Sistema de Investigación, cuya propuesta fue realizada por los docentes: Ph.D. Xavier Andrade, MSc. Germania Borja, Ph.D. Segundo Barreno, MSc. Cecilia Jaramillo y la Ph.D. Julieta Logroño.

La exposición del equipo proponente se dividió en dos partes. La primera, un esbozo de pautas sobre el Sistema de investigación para la Facultad, que la expuso la Ph.D Julieta Logroño y la segunda, la propuesta de investigación para los rediseños curriculares de las Carreras, que la presentó el Ph.D. Segundo Barreno.

Para realizar este sistema, la Ph.D. Logroño señaló que se ha partido de la normativa existente externa e interna y de los procesos institucionales. Este sistema tiene como finalidad contribuir a una educación de calidad y emancipadora. En este primer punto se expuso los objetivos del Sistema, las políticas, líneas y los procesos de investigación. Este último lo detalló en 5 ejes: gestión, formación, producción, vinculación y publicación. Además, acotó que este Sistema comprende los enfoques epistemológicos, metodológicos, las líneas, programas y proyectos de producción del conocimiento en relación con las necesidades de la sociedad.

Finalmente, dijo que el Sistema de investigación contempla otros ejes, como son la organización de redes de conocimiento, paradigmas y enfoques que sustentan la investigación, diseño y modalidad; establece orientaciones metodológicas de investigación de grado y posgrado, realiza todo un análisis de la investigación formativa, académica y articulación con los PIS, la investigación en la malla curricular y establece los lineamientos de los trabajos de titulación.

El Ph. D. Segundo Barreno se refirió a la propuesta de investigación para el rediseño de las Carreras, donde la comisión en su análisis concluyó que era importante hacer una breve sistematización del componente de investigación que debe ser trabajado dentro de los rediseños curriculares. Este componente se refiere al modelo de planificación, donde se encontró cinco preguntas claves, relacionadas con la investigación, a las cuáles se debe dar las respuestas pertinentes.

Las preguntas básicamente tienen que ver con los objetivos de la formación en investigación; identificar las principales problemáticas que existen en el campo de acción de cada una de las Carreras, la metodología de investigación y los logros del aprendizaje en el ámbito de la investigación; los proyectos de investigación o integración de saberes que van a ser desarrollados en las unidades de organización curricular y de aprendizajes; las asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudio para realizar la integración curricular para el desarrollo de la formación en investigación.

Luego de presentada la propuesta se abrió el foro de debate, donde los docentes realizaron importantes observaciones que permitieron ahondar en la reflexión y contenido del documento. A este debate se sumó la importante presencia de las funcionarias de la Dirección General Académica de la Universidad Central: MSc. Valeria Riera y MSc. Gisela Torres, quiénes aportan con su valiosa experiencia y conocimiento en este proceso. 

 

Presentación de la Propuesta del Sistema de Vinculación con la Sociedad de la Facultad de Filosofía

 

Participación, debate, argumentación, sugerencias y propuestas, en amplias asambleas con los tres estamentos, son el principal componente del trabajo que lleva a cabo la Comisión de Diseño e Innovación de la Facultad de Filosofía, con el fin de unificar criterios y concluir con éxito los nuevos rediseños de las Carreras de la Facultad.

En este marco se realizó la Asamblea virtual con autoridades, directores, Consejo Directivo,  Comisión de Vinculación, Consejos de Carreras y comisiones de rediseño de Carreras. También con Coordinadores de Práctica Preprofesional Docente y de Vinculación con la Sociedad, para presentar la propuesta del Sistema de Vinculación, cuya exposición estuvo a cargo del MSc. José Luis Cazarez, en representación del equipo proponente, conformado por la MSc. Shirley Murriagui, MSc. Luis Singaña, Ph.D. Oswaldo Haro y Ph. D. Héctor Simbaña.

Dentro de la propuesta se expuso la base legal, la conceptualización de vinculación, líneas operativas y lineamientos generales de la vinculación con la sociedad en la Facultad, Propuesta de modelo que articula las funciones sustantivas, Estrategia de intervención territorial, La práctica preprofesional como eje de formación en el currículo, Componentes de la vinculación con la sociedad y Propuesta de intervención pedagógica rural como modalidad de titulación.

El evento contó con la participación del Arq. Alfonso Isch, director de la Dirección General Académica y sus colaboradoras, MSc. Gabriela Velastegui y MSc. Gissela Torres, quienes contribuyeron con importantes observaciones a la propuesta presentada y felicitaron el trabajo que se viene desarrollando por obtener una correcta malla para los nuevos diseños de la diferentes Carreras.

La MSc. Anita Arias, Coordinadora de la Comisión de Diseño e Innovación, señaló que lo que se pretende con estos debates es realizar propuestas bien consolidadas, en la cuales existan las relaciones internas necesarias para que los procesos funcionen. Recordó que existen algunas resoluciones anteriores que ha implicado que las Carreras, después de los debates en las Asambleas, envíen las observaciones para organizar y enviar a los equipos proponentes, posterior a esto se convocará a docentes de diferentes áreas del conocimiento, para fortalecer las partes específicas una vez que el documento base haya pasado por los dos momentos de debate: general y específico.

Socialización de la propuesta de perfil de ingreso y egreso de la Facultad

 

Este 9 de noviembre de 2020 se realizó una reunión de trabajo en la que se socializó la propuesta de Perfil de Ingreso y Egreso para la construcción de los diseños curriculares 2021, de la Facultad de Filosofía, como parte del trabajo que viene realizando la Comisión de Diseño e Innovación Curricular, dirigida por la Ph. D. Anita Arias, directora de la Carrera de Ciencias Experimentales Matemática y Física. 

La MSc. Jittomy Díaz, representante electa al Consejo Universitario, fue la encargada de presentar la propuesta, durante el encuentro virtual al que asistieron las autoridades, miembros de Consejo Directivo, Directores y Miembros de Consejos de Carreras, así como los miembros de las comisiones de rediseño de las Carreras.

Luego de la exposición de la metodología y proceso de trabajo realizado, se dio paso al debate de los participantes, con el fin de consensuar un perfil que genere cambios en el sistema educativo y contribuya a resolver las necesidades sociales de nuestro país, siendo que la Facultad es formadora de docentes.

 

La propuesta, básicamente trata de qué tipo de docente quiere formar la Facultad y qué tipo de características académicas y profesionales debe tener. Para la elaboración del documento se ha tomado en cuenta dos instrumentos fundamentales de base, que son: el análisis del informe de evaluación interna que desarrolló la Comisión de Rediseño de la Facultad y el documento de los fundamentos de la propuesta educativa de la Facultad, que se aprobó en el año 2018 y que se trabajó de manera conjunta.

 

Finalmente, en esta reunión se llegó a las siguientes conclusiones:

El debate fue de alto nivel académico, se presentaron propuestas y se hicieron importantes análisis.

Es necesario volver a revisar y familiarizarse con la Propuesta Educativa de la Facultad, aprobada el año 2018, con el objetivo de realizar los cambios necesarios.

La Propuesta de perfil de ingreso y egreso presentada será debatida en cada una de las Carreras de la Facultad, para las respectivas observaciones que serán incluidas posteriormente.