Tres webinars o conferencias
interactivas, con el tema: “PANDEMIA Y EDUCACIÓN”, que fueron transmitidas por
la plataforma Zoom y Facebook live, tuvieron gran acogida
durante los días 28, 29 y 30 de septiembre. El evento fue organizado por los
representantes de docentes, estudiantes, empleados y trabajadores al Consejo Universitario
y Directivo de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de
la Universidad Central.
Los temas abordados en el Webinar
tuvieron la participación de destacados ponentes, como: el Dr. Juan Emilio
Ocampo, presidente de la Federación de Profesores de la UCE; Ing. Mónica
Mosquera, presidenta de la Asociación de Empleados y Trabajadores de la UCE; Sr.
Andrés Narváez, presidente de la CAEF de la UCE; quienes expusieron: “Los
contextos sociales y educativos hoy”. La Dra. Carmita Álvarez, consejera académica
del Consejo de Educación Superior (CES); el Arq. Alfonso Isch, director
Académico de la Universidad Central; la Ph.D. Anita Arias, directora de la
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física y la
Ph.D. Ruth Páez, ex decana de la Facultad de Filosofía, abordaron el tema: “Políticas
de la educación superior y diseño curricular”. Además, se contó con la participación
del Ing. Juan Borja, secretario ejecutivo de la FEPUPE; Lic. Roberto Rodríguez,
presidente de la FENATUPE; Sr. Luis Aguirre, representante de la FEUE Nacional,
en la disertación: “Derechos de los actores universitarios y pandemia”.
La presentación del evento estuvo
a cargo del Ph.D. Héctor Simbaña, representante electo al Consejo Directivo, quién
manifestó que este evento trata de recoger las distintas propuestas de los
actores de la universidad ecuatoriana y, particularmente, de la Universidad
Central, para contribuir al debate y al análisis del contexto nacional y de la educación.
El Ph.D. Guillermo Terán, decano
de la Facultad de Filosofía, dio la bienvenida a todos los asistentes, felicitó
la organización y el trabajo conjunto para conseguir el objetivo, que es elevar
el nivel de discusión académica dentro y fuera de la Universidad y auguró
éxitos en el desarrollo de las conferencias.
El programa de inauguración estuvo
a cargo del Dr. Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central, quién
señaló que el tema Pandemia y Educación es importante; y se refirió a la educación
como prioridad del desarrollo social y construcción de la equidad. Lamentó que
la inversión en educación pública, en el país, ha venido en un deterioro
sostenido y que el gobierno debería invertir el 6% del PBI en esta área, como
lo manda la Constitución, ya que en los últimos años el presupuesto para la
educación no alcanza el 4% del PIB, lo que limita el desarrollo social y humano,
que radica en la educación universal y de calidad.
Dada esta reflexión, afirmó que los
académicos reunidos estos tres días examinarán y discutirán cuál es el futuro
de la educación pública en este país, entre otros temas trascendentes de la
educación.
Los tres días de discusión y
debate se sintetizaron en las siguientes conclusiones:
Primer día:
ü La
crisis en la educación superior no surge con la pandemia sino desde hace años
atrás con el recorte presupuestario.
ü La
crisis humanitaria ha provocado un alto y acelerado desempleo y subempleo, el
no acceso a la educación de miles de niños y jóvenes por cuestiones económicas y
falta de recursos tecnológicos y conectividad.
ü Existe
afectación en el ámbito económico, psicológico, que ha generado un problema
social, como es la violencia intrafamiliar.
ü Para
el Gobierno, la educación es un gasto y reduce el presupuesto universitario.
ü Los
recortes presupuestarios afectan a la contratación de docentes y
administrativos, causando una afectación en la calidad de la educación.
ü Las
organizaciones gremiales universitarias han jugado un papel importante en la
exigencia del presupuesto que le corresponde a las universidades.
Segundo día:
ü El
Reglamento de Régimen Académico no regula el diseño curricular. Es necesario
tener flexibilidad para algunos aspectos relevantes del rediseño, respetando la
autonomía de las IES, que permitan respetar la libertad de formación, la
centralidad del estudiantado, fortalecer la movilidad, tanto de docentes como
de estudiantes, y contribuir a la conservación del ambiente.
ü La
SENESCYT tiene que aprobar el informe de pertinencia para aprobar las carreras
o programas en los diferentes niveles. Pero se explicó que existe otra manera
de aprobación, que es a través de los procesos implicados, que solo aplica para
las Instituciones de Educación Superior calificadas en las categorías A y D,
situación que cambiará cuanto se tenga la nueva evaluación.
ü Se
realizó una comparación entre los diseños del 2013, 2019 y 2020.
ü Se
hizo un análisis en comparación al Régimen Académico, con relación al
calendario, a las asignaturas, periodos académicos y las cosas que han cambiado
en la nueva normativa.
ü Se
realizó un análisis de los dos cuerpos legales, LOES Y el Reglamento de Régimen
Académico. En cuanto a la LOES se concluyó que hay una limitación en la
autonomía y democracia, crisis social, el debilitamiento de la universidad pública,
beneficiando a la universidad privada; la desvalorización de los títulos
universitarios.
ü Se
concluyó que vivimos una crisis estructural y que la pandemia ha evidenciado los
problemas que ya existieron antes.
Tercer día:
ü La
universidad tiene un déficit aproximado de 6 millones de dólares, lo que impide
la contratación de personal docente y el normal desenvolvimiento de la
institución.
ü El
justo derecho de subir el escalafón de los docentes a otros niveles.
ü La
universidad ha presentado alternativas para salir de la crisis y recuperar los
recursos, sin embargo, el Gobierno ha hecho caso omiso.
ü El
recorte presupuestario, que fue avalado por la Corte Constitucional, será
defendido en la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
ü Se
creará un gran frente de defensa de la educación pública.
ü La
propuesta de recuperar la autonomía, el cogobierno y la democracia se encuentra
en construcción y se la conseguirá si todos los afectados se unen.
ü Para
el inicio del nuevo ciclo académico, desde la UCE se plantea exigir la
recuperación de los recursos del FOPEDEUPO .
ü Se
instó a defender el Seguro Social.
ü La
situación del teletrabajo ha significado una explotación laboral.
ü Se
hace un llamado a la movilización de los docentes a contrato y a la jornada de
movilización del 8 de octubre en rechazo a las medidas neoliberales del
gobierno.
ü Los
estudiantes, durante la pandemia, cambiaron su situación socioeconómica y
muchos de ellos ya no se encuentran en los quintiles del anterior semestre, un
elemento que queda para el análisis del Honorable Consejo Universitario y
agilitar la conectividad a quienes lo necesiten.
